بناء مناهج اللغات الأجنبية: العربية نموذجا = Building foreign language curricula: Arabic as a model

Abdalla, Erfan (2021) بناء مناهج اللغات الأجنبية: العربية نموذجا = Building foreign language curricula: Arabic as a model. مجلة عالم العربية للناطقين بغيرها = The "Arabic Language World Journal for Non--Native Arabic Speakers, 1 (4). pp. 126-212. ISSN 2789-9357

PDF - Published Version Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

مخلص البحث الحكم على الأشياء فرع عن تصورها، ولا يمكننا أن نتصور منهجا ما دون أن نحدد مفهومه تحديدا دقيقا، ولمفهوم المنهج في مجال تعليم العربية للناطقين بغيرها خصائص تميزه من غيره من مناهج اللغات الأخرى لغير أبنائها، وهذه الخصائص تُسْتَمَدُّ أولا من طبيعة اللغة ونظامها المفرداتي والتركيبي والدلالي والبلاغي، وثانيا من ثقافة تلك اللغة وقدسيتها. ومن المفهوم وخصائصه ننطلق إلى المنهج وعناصره، وعناصر المنهج محددة سلفا كالأهداف والمحتوى والطرائق والاستراتيجيات والتقويم، ولكن دراسة تلك العناصر في مناهج تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى تحتاج إلى دراسات أكاديمية وتربوية ونفسية لتقف على ما يجب دراسته وما ينبغي علينا تركه، وتحدد لنا ما يجب أن يُقَدَّمَ أولا وما يجب أن يُؤَخَّرَ... وهذا البحث حاول التنبيه إلى كثير من تلك القضايا مع الإشارة إلى تطبيقات من بعض سلاسل تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى. Abstract Judging things is a part of their perception, and we cannot imagine a curriculum without precisely defining its concept. The concept of curriculum in the field of teaching Arabic to non-native speakers has specific characteristics that distinguish it from other curricula of other languages for non-native speakers. These characteristics are mainly taken from the nature of the language and its lexical, syntactic, semantic, and rhetorical system, and secondly from the culture and superiority of that language. From the concept and its characteristics, we proceed to the curriculum and its elements. The elements of the curriculum are predetermined, such as objectives, content, methods, strategies, and evaluation. However, studying those elements in the curricula of teaching Arabic to speakers of other languages requires academic, educational, and psychological studies to determine what should be studied and what we should leave out, and determine what should be presented first and what should be delayed... This research tried to draw attention to many of those Issues with reference to applications from some series of teaching Arabic to speakers of other languages

Item Type:	Article (Journal)
Uncontrolled Keywords:	المنهج، المكونات، المفهوم، اللغة، الناطقين، سلاسل، التكامل، الشمول curriculum, components, concept, language, speakers, series, integration, compreheniseness
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education > LB1025 Teaching (principles and practices) N Fine Arts > ND Painting > ND1115 Study and teaching P Language and Literature > PJ Semitic > PJ6106 Arabic Language - Grammar (Nah'w)
Kulliyyahs/Centres/Divisions/Institutes (Can select more than one option. Press CONTROL button):	Kulliyyah of Education > Department of Language & Literacy
Depositing User:	ASSIST.PRO ERFAN ABDEDLDAIM
Date Deposited:	13 Jan 2022 08:26
Last Modified:	13 Jan 2022 08:26
URI:	http://irep.iium.edu.my/id/eprint/96226

Actions (login required)

View Item