İbnİ Haldun

Machouche, Salah and Abdul Razak, Mohd Abbas and Özer, Bayram (2023) İbnİ Haldun. In: Maarif Düşüncemizin Kuramsal Temelleri-1. Pegem Akademi Publishing, Ankara, Turkiye, pp. 415-443. ISBN 978-625-6764-58-3

PDF - Published Version Restricted to Registered users only Download (562kB) | Request a copy

Abstract

Günümüzde, özellikle sosyal bilimler alanındaki birçok araştırmacı ve uz¬man, 14. yüzyıl Müslüman alimi İbn Haldun’un fikirlerine büyük bir ilgi göster¬mekte ve onun katkılarını çeşitli açılardan incelemektedir. Ancak, İbn Haldun’un eğitimle ilgili görüşleri hakkındaki çalışmalar henüz gelişim aşamasında olduğu için bütün boyutlarıyla ortaya konması daha fazla araştırılmasına bağlıdır. Bu yüzden bu çalışmada, sosyoloji ve felsefe alanlarında önemli fikirler sunan İbn Haldun’un eğitim konusundaki düşünceleri incelenmiştir. İbn Haldun’a göre, eğitimi inceleyen bu çalışma, yaratıcılık kavramını ve bu¬nunla ilişkili olan beceri, eğitim süreci ve değerleri ele almaktadır. İbn Haldun, insan doğasının temelinde yaratıcılığın bulunduğunu, bu yaratıcılığın bireylere manevi, zihinsel ve fiziksel yetenekleri kazandırdığını vurgulamaktadır (Lacos¬te, 1981). Bu temel fikir, ırkçılık ve kültürel önyargılardan arınmış bir yaratıcı-lık modeli önermekte ve insan doğasının evrensel bir bakış açısıyla ele alınması gerektiğini savunmaktadır. Bu incelemede, İbn Haldun’un yaratıcılık kavramını sınırların ötesine taşıdığı ve yaratıcılıkla ilgili literatürde bilinenden farklı olarak karmaşık bir anlayış sunduğu ortaya konmuştur. Ona göre, yaratıcılık esasen ilahi bir nimettir ve Vahiy değerleri çerçevesinde geliştirilmelidir. İbn Haldun, vahiy ve insan yaratıcılığını birleştirerek, yaratıcı düşünceyi önemli bir insan birliği ve bilim kaynağı olarak değerlendirmiştir (Hussein, 1925). İbn Haldun, öğrencilerin yaratıcı becerilerini geliştirmeye ve eleştirel düşün¬me yeteneklerini artırmaya odaklanan daha açık öğrenme yöntemlerinin önemine vurgu yapmaktadır. Ona göre, yaratıcılık sadece bir yetenek değil, aynı zaman¬da belirli amaçlar doğrultusunda öğrenilebilecek bir beceridir. Sonuç olarak, İbn Haldun’un eğitim ve yaratıcılık konusundaki fikirleri, günümüzdeki akademis¬yenlerin dikkatini çekmekte veözellikle eğitim alanındaki araştırmalar için ilham kaynağı olmaktadır. İbn Haldun’un öne sürdüğü evrensel ve ilahi perspektif, eği¬tim sistemlerinin daha açık, eleştirel düşünceyi teşvik eden ve öğrencilerin yaratıcı potansiyellerini ortaya çıkaran bir yaklaşıma evrilmesine yönelik değerli bir katkı sunmaktadır (Schmidt, 1930; Baali, 1988).

Item Type:	Book Chapter
Uncontrolled Keywords:	İbnİ Haldun
Subjects:	B Philosophy. Psychology. Religion > BP Islam. Bahaism. Theosophy, etc > BP1 Islam BPL Islamic education L Education > L Education (General)
Kulliyyahs/Centres/Divisions/Institutes (Can select more than one option. Press CONTROL button):	Kulliyyah of Islamic Revealed Knowledge and Human Sciences > Department of Fundamental and Inter-Disciplinary Studies (Effective: 5th Feb 2014)
Depositing User:	Dr. Mohd Abbas Abdul Razak
Date Deposited:	01 Jul 2024 14:51
Last Modified:	01 Jul 2024 17:00
URI:	http://irep.iium.edu.my/id/eprint/112813

Actions (login required)

View Item