استراتيجيات تعلم اللغة العربية لغير الناطقين بها للطلبة الذين يعانون من نقص الانتباه وفرط النشاط = Arabic language learning strategies for non-native speakers for learners with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)

Ali, Asem Shehadeh Saleh and Alqudah, Mohamad Ahamad and Sulayman, Noor Hidayah (2026) استراتيجيات تعلم اللغة العربية لغير الناطقين بها للطلبة الذين يعانون من نقص الانتباه وفرط النشاط = Arabic language learning strategies for non-native speakers for learners with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية International Journal of Educational and Psychological Studies, 15 (3). pp. 347-357. ISSN 2520-4130 E-ISSN 2520-4149

This is the latest version of this item.

PDF - Published Version
Restricted to Repository staff only
Download (716kB) | Request a copy

Official URL: https://www.refaad.com/Journal/Article/12181

Abstract

الأهداف: يهدف البحث إلى التعرف على استراتيجات تعلم اللغة العربية بوصفها لغة ثانية، ومعرفة الطلبة الذين يعانون من نقص الانتباه وفرط النشاط (ADHD)، وأخيراً الكشف عن الاستراتيجيات التي يستخدمها الطلبة الذين يعانون من نقص الانتباه وفرط النشاط (ADHD) في تعلم اللغة العربية بوصفها لغة ثانية. المنهجية: يتبع هذا البحث المنهج الوصفي التحليلي لتحقيق هدفه، وذلك عبر التعرف على استراتيجيات تعلم اللغة العربية لغير الناطقين بها للطلبة المعانين من نقص الانتباه وفرط النشاط (ADHD)؛ أما بالنسبة إلى المنهج الوصفي، فقد اعتمد البحث على الكتب والمقالات والبحوث ذات العلاقة بموضوعي تعليم وتعلم اللغة العربية لغير الناطقين بها، ونقص الانتباه وفرط النشاط (ADHD)؛ أما بالنسبة إلى المنهج التحليلي، فقام البحث بالمقابلة لمعرفة الاستراتيجيات التي استخدمها طلبة اللغة العربية لغير الناطقين بها الذين يعانون من نقص الانتباه وفرط النشاط (ADHD)؛ حيث تم تصميم أسئلة المقابلة بناء على تصنيف أكسفورد لاستراتيجيات تعلم اللغة. النتائج: توصلت الدراسة إلى أن الطلبة الذين يعانون من نقص الانتباه فرط النشاط قد اعتمدوا على الاستراتيجيات المباشرة أكثر من غير المباشرة، وأنهم يحتاجون إلى المساعدة إذ أرادوا مراجعة الدرس أو قراءة شيئا، وأن الجلوس قريباً من المعلم يساعد الطلبة على خفض القلق لديهم في الفصل، وأن التكرار والإعادة استراتيجات مهمة يستخدمها الطلبة، وأنهم ضعيفون في المهارات الاجتماعية. الخلاصة: إن اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه اضطراب بيولوجي عصبي في الدماغ، وهو أحد أكثر التشخيصات شيوعاً وإثارة للجدل اليوم عند الأطفال، ويعد عدم الانتباه وفرط النشاط والاندفاع من الأعراض الأساسية لاضطراب فرط الحركة، ونقص الانتباه غالباً ما يعتمد النجاح الأكاديمي للطفل على قدرته على حضور المهام Objectives: This research aims to identify the strategies used by non-native Arabic language learners with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), and finally, to uncover the strategies employed by these students in learning Arabic as a second language. Methodology: This research employs a descriptive-analytical approach to achieve its objectives. Specifically, it seeks to identify the learning strategies of non-native Arabic speakers with ADHD. The descriptive approach relies on books, articles, and research related to teaching and learning Arabic as a second language and to ADHD. The analytical approach involves conducting interviews to identify the strategies used by non-native Arabic learners with ADHD. The interview questions were designed based on the Oxford Language Learning Strategies Classification. Results: The study found that students with ADHD relied more on direct strategies than indirect ones, needed assistance when reviewing lessons or reading material, sat close to the teacher to reduce anxiety in class, used repetition as an important strategy, and had weak social skills. Conclusion: ADHD is a neurobiological brain disorder and one of the most common and controversial diagnoses in children today. Inattention, hyperactivity, and impulsivity are core symptoms of ADHD. A child's academic success often depends on their ability to attend to tasks.

Item Type:	Article (Journal)
Uncontrolled Keywords:	استراتيجيات، نقص الانتباه، فرط النشاط Strategies, Attention Deficit Hyperactivity Disorder
Subjects:	B Philosophy. Psychology. Religion > BF Psychology
Kulliyyahs/Centres/Divisions/Institutes (Can select more than one option. Press CONTROL button):	Kulliyyah of Islamic Revealed Knowledge and Human Sciences > Department of Arabic Language and Literature
Depositing User:	Asem Shehadeh Ali
Date Deposited:	06 Aug 2026 01:51
Last Update:	06 Aug 2026 01:51
Queue Number:	2026-07-Q4460
URI:	http://irep.iium.edu.my/id/eprint/129991

Available Versions of this Item

استراتيجيات تعلم اللغة العربية لغير الناطقين بها للطلبة الذين يعانون من نقص الانتباه وفرط النشاط Arabic language learning strategies for Non-Native speakers for Learners with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). (deposited UNSPECIFIED)
- استراتيجيات تعلم اللغة العربية لغير الناطقين بها للطلبة الذين يعانون من نقص الانتباه وفرط النشاط = Arabic language learning strategies for non-native speakers for learners with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). (deposited 06 Aug 2026 01:51) [Currently Displayed]

Actions (login required)

View Item