التعرف املبكر على األطفال ذوي اإلعاقة ابملدارس احلكومية يف حمافظة مسقط بسلطنة عمان = The early identification of children with disabilities in public schools in Muscat Governorate, Sultanate of Oman

Alzadjali, Zubaida Ali Abdullah and Badzis, Mastura (2025) التعرف املبكر على األطفال ذوي اإلعاقة ابملدارس احلكومية يف حمافظة مسقط بسلطنة عمان = The early identification of children with disabilities in public schools in Muscat Governorate, Sultanate of Oman. IIUM Journal of Educational Studies (Arabic),, 13 (2). pp. 142-182. ISSN 2289-8085

Preview

PDF - Published Version Download (891kB) | Preview

Abstract

يركز هذا البحث على تقييم واقع برامج التعرف املبكر على األطفال ذوي اإلعاقة يف املدارس احلكومية مبحافظة مسقط يف سلطنة عمان، وحتليل مدى فعاليتها يف الكشف عن حاالت اإلعاقة وتقدمي التدخالت املناسبة. وتنبع أمهية هذا البحث من الدور احملوري الذي تؤديه هذه الربامج يف حتسني جودة حياة األطفال ذوي اإلعاقة، وتعزيز فرص دجمهم األسري عد التعليم يف سلطنة عمان من أولوايت الدولة، حيث يشمل التعليم احلكومي مجيع الفئات، مبا ُ واالجتماعي والتعليمي. وي ُصصت هلم برامج "صفوف الدمج" داخل املدارس احلكوم يف ذلك الطالب ذوي اإلعاقة، الذين خ ية. ومتثل هذه الصفوف يهدف إىل دمج الطلبة ذوي اإلعاقة السمعية والعقلية أو ذوي صعوابت التعلم يف البيئة التعليمية العامة مع ً ا تربواي ً منوذج توفري الدعم الالزم لضمان مشاركتهم الفاعلة، يف إطار التزام سلطنة عمان مببدأ تكافؤ الفرص وحتقيق الشمول التعليمي. اعتمد البحث على املنهج الوصفي التحليلي من خالل إعداد استبانة مكونة من عشرة حماور رئيسية مستخلصة من قت على عينة عشوائية طبقية مكونة من ) ّ األدبيات واملعايري الدولية، طُب 186( من العاملني يف ) 15 ا للتدخل املبكر ً ( مركز مبحافظة مسقط، كما مت دعم النتائج إبجراء مقابالت شبه مهيكلة، وحتليل البياانت ابستخدام برانمج PLS Smart وفق أسلوب التحليل العاملي التوكيدي )CFA). كشفت النتائج عن وجود فجوات واضحة يف جودة اخلدمات املقدمة، أبرزها ضعف التنسيق بني اجلهات املعنية، وقصور يف تدريب وأتهيل الكوادر املهنية، واخنفاض وعي األسر أبمهية التعرف املبكر. كما أظهرت النتائج احلاجة إىل تطوير السياسات املؤسسية والبنية التحتية مبا يتماشى مع املعايري العاملية، مع الرتكيز على تفعيل دور األسرة يف مجيع مراحل التقييم والتدخل. وخلص البحث إىل جمموعة من التوصيات اليت تسعى إىل حتسن مستوى اخلدمات، وتعزيز التكامل بني املؤسسات، وتطوير آليات تقييم أكثر فاعلية واستدامة، مبا يسهم يف حتقيق نقلة نوعية يف جمال التعرف املبكر على األطفال ذوي اإلعاقة يف سلطنة عمان This study focuses on evaluating the current state of early identification programs for children with disabilities in public schools in Muscat Governorate, Sultanate of Oman, and analyzing their effectiveness in detecting disabilities and providing appropriate interventions. The importance of this study stems from the critical role such programs play in improving the quality of life for children with disabilities and enhancing their opportunities for familial, social, and educational inclusion. Education inOman is a national priority, and public education covers all segments of society, including students with disabilities, for whom inclusive classroom programs have been implemented in public schools. These inclusive classrooms represent an educational model aimed at integrating students with hearing, intellectual disabilities, or learning difficulties into the general educational environment while providing the necessary support to ensure their active participation, as part of Oman’s commitment to equal opportunities and inclusive education. The study adopted a descriptive-analytical approach by developing a questionnaire consisting of ten main axes derived from relevant literature and international standards. It was applied to a stratified random sample of 186 employees across 15 early intervention centers in Muscat Governorate. The findings were supported by semi-structured interviews and data analysis conducted using Smart PLS software, employing Confirmatory Factor Analysis (CFA). The results revealed significant gaps in the quality of services provided, most notably the lack of coordination among relevant entities, deficiencies in the training and qualification of professional staff, and low parental awareness regarding the importance of early identification. The study also highlighted the need to develop institutional policies and infrastructure in line with global standards, with a particular emphasis on activating the family’s role in all stages of assessment and intervention. The research concluded with a set of recommendations aimed at improving service quality, enhancing institutional integration, and developing more effective and sustainable assessment mechanisms, contributing to a qualitative advancement in the field of early identification of children with disabilities in Oman.

Item Type:	Article (Journal)
Uncontrolled Keywords:	الكلمات املفتاحية :التعرف املبكر، األطفال ذوو اإلعاقة ، الفحص النمائي، السياسات الوطنية، صفوف الدمج. early identification, children with disabilities, developmental screening, national policies, inclusive classrooms
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1050.9 Educational psychology L Education > LC Special aspects of education > LC1001 Types of education
Kulliyyahs/Centres/Divisions/Institutes (Can select more than one option. Press CONTROL button):	Kulliyyah of Education > Department of Educational Psychology & Counseling Kulliyyah of Education
Depositing User:	Mastura Badzis
Date Deposited:	17 Dec 2025 14:21
Last Modified:	17 Dec 2025 14:21
Queue Number:	2025-12-Q1095
URI:	http://irep.iium.edu.my/id/eprint/126091

Actions (login required)

View Item