Hamawiya, Adham (2021) تعليمية النحو العربي من منظور اللسانيات الإدراكية: مقاربة نظرية = The teaching of Arabic syntax from the aspect of cognitive linguistics: a theoretical approach. "أبحاث محكٌّمة "النتاج العلمي في دراسات الألسنية الحديثة, 1. pp. 294-305. ISSN 2805-4407
|
PDF
- Published Version
Download (10MB) | Preview |
Abstract
اهتمَّت اللسانيات منذ ظهورها بالتعليم بعامة، وتعليمية اللغات بخاصة؛ ذلك أن محور بحثها هو العملية التعليمية التعلُّمية، وما من مدرسة لسانية إلا لها نظرية متميزة في مسألة اكتساب اللغة، ومن النظريات اللسانية الحديثة اللسانياتُ الإدراكيةُ التي تنطلق من أن اللغة لا تنفصل عن الخبرة الإنسانية التي تُشكِّلها التجربة وتُؤثِّر في طريقة إدراك الأشياء وصَوْغِ المفاهيم؛ أي إن اللغة رمزية بتطبيقها ووحداتها التي لا يُمكن الفصل بينها - على ما درجت عليه النظريات اللسانية السابقة كالبنيوية والوظيفية والتوليدية التحويلية - في سياق تحليل لغةٍ من اللغات، أو اكتسابها، فللوحدة النحوية مثلاً مضمونُها الدلالي وبنيتها التصورية التي تستحيل معها بنية رمزية، وتتمثل مهمة النحوي في السعي إلى الكشف عن الأسس التي تسمح بالتمييز بين مختلف البنى الرمزية، وتوظيفها في تعليم اللغة واكتسابها، وعليه؛ يهدف هذا البحث من خلال منهج وصفي تحليلي؛ إلى تقديم مقاربة نظرية تُوظِّف مخرجات اللسانيات الإدراكية في تعليمية النحو العربي، علاوة عن التأكد من صحةِ فرضيةِ أن في التراث النحوي العربي ملامح إدراكية أغفلتها العنايةُ بمعايير الصواب والخطأ في أثناء العملية التعليمية التقليدية.
| Item Type: | Article (Journal) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | العربية، النحو، اللسانيات، الإدراكيات، التعليم |
| Subjects: | P Language and Literature > P Philology. Linguistics P Language and Literature > PJ Semitic > PJ6001 Arabic |
| Kulliyyahs/Centres/Divisions/Institutes (Can select more than one option. Press CONTROL button): | Kulliyyah of Education > Department of Language & Literacy |
| Depositing User: | Dr. Adham Hamawiya |
| Date Deposited: | 26 Aug 2021 08:17 |
| Last Modified: | 26 Aug 2021 08:17 |
| URI: | http://irep.iium.edu.my/id/eprint/91502 |
Actions (login required)
 |
View Item |
Download Statistics
Download Statistics