Developing educational frameworks in light of the reference framework for teaching Arabic to speakers of other languages: composition, instruction, and training - IMTAA تَطْوِيرُ السَّلاسِلِ التَّعْلِيمِيَّة في ضَوْءِ الإِطَارِ الْمَرْجِعِيّ لِتَعْلِيمَ اللُّغَةِ العرَبِيَّةِ للنَّاطِقِينَ بِلُغَاتٍ أُخْرَى: تَأْلِيفٍ وتَعْلِيمٍ وتَدْرِيبٍ "إِمْتَاعٍ"

Abdalla, Erfan (2025) Developing educational frameworks in light of the reference framework for teaching Arabic to speakers of other languages: composition, instruction, and training - IMTAA تَطْوِيرُ السَّلاسِلِ التَّعْلِيمِيَّة في ضَوْءِ الإِطَارِ الْمَرْجِعِيّ لِتَعْلِيمَ اللُّغَةِ العرَبِيَّةِ للنَّاطِقِينَ بِلُغَاتٍ أُخْرَى: تَأْلِيفٍ وتَعْلِيمٍ وتَدْرِيبٍ "إِمْتَاعٍ". Specialized Studies Series in the Field of Teaching Arabic to Speakers of Other Languages (4). ICESCO, Rabat, Morocco. ISBN 978-9920-480-40-6

PDF - Published Version Restricted to Registered users only Download (6MB) | Request a copy

Abstract

سعى الباحث في هذا الكتاب إلى رسْم خارطة تطوير سلاسل تعليم اللُّغة العربيَّة للنَّاطقين بلُغات أُخْرَى، وتطوير سلاسل تعليم اللُّغة العربيَّة لا يبغي إلَّا أنْ يكون في ضَوْءِ معاييرَ وضوابطَ لُغويَّةٍ علميَّةٍ منهجيَّةٍ تربويَّةٍ؛ ولذلك جاء هذا البحثُ مُلْتزمًا في تطويرها بمعايير "الإِطَارِ الْمَرْجِعِيّ لِتَعْلِيمِ اللُّغَةِ العرَبِيَّةِ للنَّاطِقِينَ بِلُغَاتٍ أُخْرَى: تَأْلِيف وتَعْلِيم وتَدْرِيب - إِمْتَاع" والَّذي جاء محاولًا سدَّ ثَغْرةٍ في موضوع تعليم اللُّغة العربيَّة للنَّاطقين بلُغات أُخْرَى؛ إذ إنَّ ما تتمتَّع به اللُّغة العربيَّة من سمات وخصائص تميِّزها من اللُّغات الأُخْرَى يَفرض عليْنا أن نَتَبَنَّى لها إطارَها الخاصّ، الَّذي يُحدِّد ما يَنْبَغِي أنْ يَدرُسَه الطالبُ النَّاطق بغير العربيَّة، وكيف يَدرُسُه، وما الوسائل والإستراتيجيَّات الملائمة، وكيف تُقَوَّمُ عَمَلِيَّتَا التَّعليم والتَّعلُّم. وقد أضاف الإطار إمتاع إضافاتٍ جادَّة في هذا الموضوع؛ بيد أن كلَّ عملٍ بَشَرِيٍّ قابلٌ للحذْف والإضافَة والنَّقد والتَّطوير، وَهْوَ ما حاول الكاتبُ أن يُنَبِّه إليه بعض جزئيَّات هذا الكتاب، والَّذي جاء في مقدِّمة عرضَت لأهميَّة الموضوع وخُطته ومنهجيَّة السير فيه، وفصولٍ ثلاثةٍ؛ وثلاثةُ الفصول حاولت أن تؤطِّرت لمشكة البحثِ نظريًّا، ثم عرضَت لمشكلات سلاسل تعليم اللغة العربية بتحليل محتوى سلاسل تعليمية خمْس، مُقْترحَةً خُططَ التَّطوير والمعالجة وفق معايير الإطار إمتاع، مع توجيه ما رأى الكاتبُ فيه الحاجةَ إلى التَّوْجيه. ثم انصرف الكاتب بَعْدُ إلى تحصيل جدوى دراسته في خاتمة بحْثه. In this book, the researcher sought to map out the development of Arabic language teaching series for speakers of other languages. The development of such series is intended to adhere strictly to linguistic, scientific, methodological, and pedagogical standards and criteria. Therefore, this study was committed to aligning its development framework with the "Reference Framework for Teaching Arabic to Speakers of Other Languages: Authorship, Teaching, and Training – IMTA‘", which was designed to address a gap in the field of Arabic language teaching for non-native speakers. Given the unique features and characteristics that distinguish Arabic from other languages, there is a pressing need to adopt a dedicated framework that clearly defines what non-native learners should study, how they should study it, what appropriate tools and strategies should be employed, and how the teaching and learning processes should be assessed. The IMTA‘ framework has introduced significant and meaningful contributions to this area. However, like any human endeavor, it remains open to modification, enhancement, critique, and further development—an aspect the author sought to highlight in specific parts of this book. The book begins with an introduction that outlines the importance of the topic, its structure, and the research methodology adopted. It is followed by three main chapters: the first frames the research problem theoretically, the second analyzes the content of five selected Arabic language teaching series—highlighting existing issues—and the third proposes development and intervention plans based on the IMTA‘ framework standards, offering targeted recommendations where the author deemed necessary. The study concludes with a final chapter that presents the outcomes and educational implications of the research.

Item Type:	Book
Uncontrolled Keywords:	السلاسل التعليمية - أنموذج التطوير - الناطقين بلغات أخرى - منهجية تربوية - إستراتيجيات التعليم
Subjects:	BPL Islamic education L Education > L Education (General) L Education > LT Textbooks P Language and Literature > P Philology. Linguistics P Language and Literature > PC Romance languages P Language and Literature > PL Languages and literatures of Eastern Asia, Africa, Oceania
Kulliyyahs/Centres/Divisions/Institutes (Can select more than one option. Press CONTROL button):	Kulliyyah of Education > Department of Language & Literacy
Depositing User:	ASSIST.PRO ERFAN ABDEDLDAIM
Date Deposited:	28 Jun 2025 22:46
Last Modified:	28 Jun 2025 22:46
URI:	http://irep.iium.edu.my/id/eprint/121751

Actions (login required)

View Item