التعليم الإسلامي في كَينِيَا بين التَّجْدِيْد والتَّحديات الجِذْرية = Islamic education in Kenya between reforms and fundamental challenges

Alio, Mohamed Sheikh (2025) التعليم الإسلامي في كَينِيَا بين التَّجْدِيْد والتَّحديات الجِذْرية = Islamic education in Kenya between reforms and fundamental challenges. At-Tajdid - Intellectual Refereed Journal, 29 (57). pp. 189-217. ISSN 1823-1926 E-ISSN 2600-9609

Preview

PDF (Journal) - Published Version Download (2MB) | Preview

Abstract

وصل الإسلام إلى سواحل شرق إفريقيا أيام الدولة الأموية عن طريق المهاجرين المسلمين الذين وصلوا إلى المنطقة لأسباب اقتصادية أو سياسية. ونتيجة لموجات الهجرة المتتالية، وتفاعل المسلمين القادمين بالمواطنين الأصليين فيها، انتشر الإسلام في المنطقة بصورة كاملة، وتكونت عدة إمارات إسلامية تولَّد عنها بروز مجتمعات إسلامية يسودها العِلم والمعرفة، ومظاهر الحضارة الإسلامية. ومن المؤسساتِ الاجتماعية التي وصلت مع وصول الإسلام إلى شرق أفريقيا المدارسُ الإسلامية التي مرَّت بأشكال ومراحل متعددة، وكان لها الدور الأكبر في نقل العلوم والحضارة الإسلامية عبر الأجيال، وتعزير الثقافة والهوية الإسلامية. يهدف هذا البحث إلى تسليط الضوء على تاريخ التعليم الإسلامي في جمهورية كينيا بشرق أفريقيا، والمراحل التي مرَّ بها، وأنواعه، وتطوره في العصور المتأخرة، والتجديدات أو الإصلاحات التي طرأت عليه، إضافة إلى دراسة التحديات الجذرية العالقة التي لا تزال تواجهه، وتمنعه عن أداء واجبه على الوجه الأكمل، مع تقديم بعض الاقتراحات المنهجية للتغلب عليها نحو الدفع به مستقبلاً. يتبنى البحث المنهج التحليلي الاستقرائي والتاريخي من خلال جمع المعلومات من المواد المكتبية والالكترونية، والرسائل الجامعية، والمجلات المحكمة، وأوراق المؤتمرات العلمية، كمواد أولية، ثم تصنيفها، وتحليلها، وتوثيقها، للخروج ببحث عِلمي مُوَثَّق ومُتجَانِس ينتهج أسلوباً يربط ما بين الماضي والحاضر والمستقبل. ونتائج البحث تشير إلى أن التعليم الإسلامي في كينيا مرَّ بمراحل وأشكال متعددة منذ وصول الإسلام إلى سواحل شرق أفريقيا في القرن الأول الهجري، وأنه تعرض لانتكاسات منهجية وإدارية على يد الاستعمار البريطاني (1895-1963م)، غير أنه لم يتوقف ولم يندثر، بل تطوَّر وتوسَّع، فطرأت عليه إصلاحات تتمثل في إدخال مادتي التربية الإسلامية واللغة العربية في المنهج الدراسي الحكومي، وظهور المدارس المزدوجة، وبروز الجامعات الإسلامية على مستوى التعليم العالي، غير أنه لا يزال يعاني من تحديات جذرية تتجسد في التحديات المرجعية والقانونية، ووالعوائق الإدارية، والمالية، وضعف الكوادر التعليمية، وانعدام المناهج الدراسية المُوَحَّدة، وضعف مستوى الخريجين والخريجات. ويوصي الباحث إجراء المزيد من الدراسات المتعلقة بهذا الموضوع عسى أن تكون مقاربة نوعية في دراسة ماضي وحاضر ومستقبل التعليم الإسلامي في كينيا، ومرجعاً يستفيد منه الباحثون والمعنيون بالتعليم الإسلامي، في مضمار التطوير الشامل للتعليم الإسلامي في كينيا، وشرق أفريقيا عموماً. ***** Islam extended to the shores of East Africa during the Umayyad Caliphate through Muslim immigrants who came to the region for economic or political reasons. Later, successive waves of immigration and interactions between the arriving Muslims and the native citizens followed, allowing Islam to take hold throughout the region. New Islamic emirates and settlements distinguished by knowledge, scholarship and the manifestations of Islamic civilization were established along the East African coastal line. Among the social institutions that emerged with the advent of Islam in East Africa were the Islamic schools, which went through various forms and phases and played the most important role in transmitting Islamic knowledge and civilization across generations as well as in strengthening Islamic culture and identity. The aim of this research is to shed light on the history of Islamic education in Kenya by examining the historical background, phases, categories, developments and reforms implemented. Furthermore, the study evaluates the impending fundamental challenges that prevent Islamic education in Kenya from fulfilling its mission and provides some suggestions to address these challenges to move forward. The research adopts both the inductive analytical and historical approaches. The data is collected as primary sources from library and electronic materials, university theses, peer-reviewed journals and conference proceedings. The information was classified, analyzed and documented later to achieve a harmonious and well-documented study that connects past, present and future. The article concludes that Islamic education in Kenya has gone through various stages and forms since the arrival of Islam to the coasts of East Africa during the first century of Hijrah. It displays that the Islamic education was exposed to administrative and methodological obstacles during British colony (1895-1963), but it did not stop or disappear. Rather, reforms occurred in terms of introducing ‘Islamic education’ and ‘Arabic language’ to the state education curriculum, the emergence of integrated schools and Islamic universities at higher education level. However, the Kenyan Islamic education still faces huge fundamental setbacks that embodied in lack of official legal reference, in addition to administrative, curriculum, personnel and financial challenges. The paper recommends conducting more studies on Islamic education in Kenya in a manner that contributes to the comprehensive reconstruction and advancement of Muslim education in Kenya and East Africa at large.

Item Type:	Article (Journal)
Additional Information:	11278/117220
Uncontrolled Keywords:	Islamic Education, Kenya, Islamic Education Renewal, Islamic Education Reform, Fundamental Challenges
Subjects:	BPL Islamic education
Kulliyyahs/Centres/Divisions/Institutes (Can select more than one option. Press CONTROL button):	Kulliyyah of Islamic Revealed Knowledge and Human Sciences Kulliyyah of Islamic Revealed Knowledge and Human Sciences > Department of General Studies
Depositing User:	Dr. Mohamed Alio
Date Deposited:	30 Dec 2024 17:26
Last Modified:	04 Feb 2025 10:18
URI:	http://irep.iium.edu.my/id/eprint/117220

Actions (login required)

View Item