استخدام الاختبار التائي (t-Test) في برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) في بحوث تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها Using the t-test in the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) in Research of Teaching Arabic to Non-Native Speakers

Ali, Asem Shehadeh Saleh and majahar, Faizah (2022) استخدام الاختبار التائي (t-Test) في برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) في بحوث تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها Using the t-test in the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) in Research of Teaching Arabic to Non-Native Speakers. Majallah Majma' Al-Lughah Al-'arabiyyah Al-'urdiniyy. pp. 1-30. ISSN 0258-1094 (In Press)

	PDF - Submitted Version Restricted to Registered users only Download (614kB) | Request a copy
	PDF - Supplemental Material Restricted to Registered users only Download (304kB) | Request a copy

Abstract

ملخص البحث هدفت هذه الدراسة إلى معرفة النسبة المئوية من بحوث تعليم اللغة العربية التي يستخدم فيها الاختبار التائي t-Test في برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS)) لتحليل البيانات الكمية، والكشف عن الأخطاء المتعلقة باستخدام الاختبار التائي فيها، وتحديد نوع الأخطاء المرتكبة حول استخدام الاختبار التائي في هذا البرنامج. وتم جمع بيانات البحث عن طريق عن طريق التحليل النوعي لعينة مكونة من (20) رسالة جامعية في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في مكتبة الجامعة الإسلامية العالمية في ماليزيا التي طبقت الدراسة الكمية فيها. وقد اتبعت هذه الدراسة المنهج التحليلي النقدي القائم على تحليل استخدام الاختبار التائي فيها، والتعليق على الأخطاء المرتكبة فيها مع تحديد أنواعها. وتوصلت النتائج إلى أن أغلب بحوث تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها التي تطبق فيها التحليل الاستدلالي تستخدم الاختبار التائي من أجل تحليل البيانات الإحصائية، وكانت معظم البحوث التي يوظف فيها الاختبار التائي لا تخلو من الأخطاء، ومن أبرزها الأخطاء في استخدام الاختبار التائي دون النظر إلى شروطه الأساسية بنسبة 60%، ثمّ ذكر الأخطاء في عدم ذكر الدليل على استخدام الاختبار التائي في تحليل البيانات بنسبة 20%، واستخدام الاختبار التائي لمرات عدة للمتغيرات التابعة الكثيرة بنسبة 13.30%، واستخدام الاختبار التائي للقياسات المتكررة بنسبة 6.70%. Abstract This research aims to study the percentage of students' T-test usage in Teaching Arabic as a Second Language theses and analyze the committing error possibility in analyzing statistical data by using the test. The study is also done to investigate the type of errors related to the test usage. The sample size of this study consists of 20 related theses sourced from the library of International Islamic University Malaysia. This study has followed a critical analytical approach by analyzing T-test usage, evaluating the committed errors in it, and identifying their types accordingly. The study findings reveal that most of the studies in Teaching Arabic as a Second Language applying inferential analysis choose the T-test in analyzing statistical data and shows that most of them had errors. The rank order for the type of errors are as follows: T-test usage without considering the basic requirement (60%), followed by the error of not mentioning any prove of the T-test usage (20%), the repeated T-test usage in measuring several dependent variables (13.30%), and the T-test usage for repeated measurement (6.70%. (

Item Type:	Article (Journal)
Additional Information:	1060/93390
Subjects:	P Language and Literature > P Philology. Linguistics
Kulliyyahs/Centres/Divisions/Institutes (Can select more than one option. Press CONTROL button):	Kulliyyah of Islamic Revealed Knowledge and Human Sciences > Department of Arabic Language and Literature
Depositing User:	Asem Shehadeh Ali
Date Deposited:	05 Nov 2021 09:49
Last Modified:	05 Nov 2021 09:49
URI:	http://irep.iium.edu.my/id/eprint/93390

Actions (login required)

View Item