Khaldun, Windi and Niamin, Aguss and Ali, Asem Shehadeh Saleh and Yeob, Shamsul Jamili
(2025)
القراءة الموسعة لتنمية فهم المقروء لدى طلاب اللغة العربية بوصفها لغة ثانية
Extensive reading to develop reading comprehension among students of Arabic as a second language.
Pertemuan Ilmiah International Bahas Arab, 15 (1).
pp. 274-279.
ISSN 2621-623/X
E-ISSN 2621-9387
Abstract
كانت القراءة من المهارات المهمة في تعلم اللغة الأجنبية، وفيها اللغة العربية. يستطيع الدارسون من خلالها الحصول على معلومات مفيدة ما يتعلق عن تلك اللغة، مثل المفردات وتراكيبها ومعانيها المتعددة، لا سيما عند دارسي اللغة العربية بوصفها لغة ثانية بجنوب شرق آسيا؛ لأن الحصول على الكفايات اللغوية لا كون إلا بوسيلة القراءة المتكررة، ولكن للأسف إن الكتب الإضافية لتحسين مهارة القراءة قليلة جدا، وهذا يؤدي إلى ضعف رغبتهم في تعلم اللغة العربية. أما المذرسون فإنهم لا يقدرون على إيجاد النهج التفاعلي لرفع قدرة الدارسين على فهم المقروء. هناك نوعان من القراءة كما عرفها هرمر (2007) في إحدى دراساتها، هما: القراءة الموسعة والقراءة المكثفة، فتجري القراءة الموسعة خارج الغرفة الدراسية، تشتمل على القصص القصيرة، والروايات، وصفحات مواقع شبكة العنكبوت، والمجلات، والجرائد، أو غيرها من المواد المرجعية. والغرض من توظيفها لدى المتعلمين لتدريبهم على القراءة المباشرة، والطلاقة بدون مساعدة الآخرين، ومن الأحسن أن تكون القراءة لأجل المتعة. يهدف البحث إلى كشف تفاعلية القراءة الموسعة لتنمية مهارة فهم المقروء لدى طلاب اللغة العربية بوصفها لغة ثانية. وجد البحث أن القراءة الموسعة تفيد كثيرا في تنمية مهارة فهم المقروء لدى طلاب اللغة العربية بوصفها لغة ثانية.
Abstract: Reading is an important skill in learning a foreign language, including Arabic. Through it, learners can obtain useful information about that language, such as vocabulary, structures, and multiple meanings, especially for learners of Arabic as a second language in Southeast Asia, because obtaining language competencies can only be achieved through repeated reading; but unfortunately, additional books to improve reading skills are very few, and this leads to their weak desire to learn the Arabic language. As for teachers, they are unable to find an interactive approach to increase learners' ability to comprehend what they read. There are two types of reading as defined by Harmer (2007) in one of her studies: Extensive reading and intensive reading. Extensive Reading takes place outside the classroom and includes short stories, novels, web pages, magazines, newspapers, or other reference materials. The purpose of employing it with learners is to train them to read directly and fluently without assistance from others. Ideally, reading for pleasure. The research aims to reveal the interaction of extended reading to develop the reading comprehension skill of Arabic as a second language students. The researcher found that extended reading is very useful in developing the reading comprehension skill of Arabic as a second language students.
Actions (login required)
 |
View Item |
Download Statistics
Download Statistics